合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：衔接有方 成长有章（十六）——小规则 大用处
2024-04-15 来源：合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园 浏览次数：3318
《幼儿园教育指导纲要》社会领域明确指出：要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段最重要的行为之一。
幼小衔接是幼儿从幼儿园进入小学的重要转折期，规则意识和执行规则的能力是社会准备与适应的重要内容。为增强幼儿的规则意识，提高自觉守规的能力，合肥市长幼教育集团天成分园大班年级组开展了“小规则 大用处”为主题的系列活动。
规则是什么？
“规则就是开车不能喝酒。”
“规则就是过马路要走斑马线，不闯红路灯。”
“规则就是上下楼梯要不推不挤。”
……
1、分享绘本，深入理解
为了帮助幼儿更好地理解什么是”规则“，大班年级组教师以问题“规则是什么”为契机展开讨论。并通过绘本《大卫上学去》《大卫不可以》等故事入手，引导孩子们思考规则带来的影响，了解“规则”的重要性，明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的？使他们从中知道规则是大家都要遵守的事情。
2、探寻身边的规则
（1）幼儿园里的规则
当孩子对规则有一定的了解之后，利用幼儿园的室内、外环境，引导幼儿寻找幼儿园里的规则。除了故事里的规则，我们幼儿园里还有哪些规则呢？我们一起去找一找吧！
上课时
区角活动
生活活动
整理器械
游戏时
楼梯间
幼儿在观察和寻找中发现了幼儿园里有许多规则，明白了原来规则就在我们的身边。
（2）生活中的规则
除了幼儿园里有规则，在我们的生活中还有哪些地方也有规则呢？为了了解更多的规则，孩子们利用周末时间和爸爸、妈妈一起去寻找生活中的规则。
通过寻找，孩子们发现原来许多地方都有规则，比如商场电梯上有禁止攀爬的规则；公园里有爱护花草的规则；池塘边有请勿靠近、防止溺水的规则等。在思考探寻的过程中，幼儿了解了社会生活中的许多规则，知道规则无处不在，与我们的生活紧密相连。
班级规则我做主
1、制定班级公约
随着活动的不断深入，大家的规则意识和安全意识不断增强。在班级老师的提议下，大家一致决定自己制定规则自己遵守，共同制定班级公约，并以投票的方式选出票数最高的公约：
上学不迟到
上课守纪律
排队不打闹
同学要有爱
为让孩子们更好地遵守班级公约，班级老师每天对遵守公约的幼儿以“红花墙”的形式进行奖励，让幼儿能直观的看到自己的表现，促进幼儿之间的相互学习、相互进步。
2、游戏体验
游戏是幼儿学习的基本活动，在游戏中幼儿需遵守游戏的规则。我们开展了音乐游戏《抢椅子》、体育游戏《老狼老狼几点啦》。孩子们在游戏中体验到规则的重要性，知道只有人人遵守规则，游戏才能很好的进行下去，才能体验到游戏带来的快乐。
衔有度，接有方。规则意识的培养不是一蹴而就的，它需要在生活中不断地积累，反复地巩固以及在家、园、社的共同配合下，才能慢慢地树立起遵守规则的意识。活动有结束，成长无止境。我们会用心于生活中的每一刻，抓住每一个恰当的教育契机，细心教养，耐心引导，让我们的孩子逐步养成规则意识，养成良好的行为习惯，与小学生活做更好的衔接！
家园共育 科学衔接
1、与孩子一起讨论立下规则。在幼儿园的游戏、学习生活中的规则，是孩子们自己商讨制定的。所以作为父母，不妨试试让孩子参与到制定规则之中，征求孩子的意见。
2、以身作则，成人与孩子一起坚持遵守规则。在生活中家长自己就要有规则，比如取拿有序、说话算话等。用自己的言传身教来熏陶孩子比说教更管用。
3、培养孩子执行规则的技能。教孩子们做事的方法，提高生活技能。
4、孩子违规后，家长要对孩子加强引导。比如，孩子早上起床磨蹭这件事。家长要和孩子提前共同制定起床规则，如有违反，就可以让孩子去承担后果，同时，家长还要积极引导，让孩子们认识到必须严格遵守起床时间的规则。
幼儿规则意识的提升、规则行为的形成，并非是一朝一夕的事。我们需要充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，运用多种方式加以引导，让幼儿制定适合他们能力和兴趣特点的规则要求，就能使他们在掌握和遵守规则的情况下获得自主发展，形成健全人格，从而达到个性自由与社会化发展的和谐统一。（谢珍珍）
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