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合肥市长江路幼儿园教育集团：倾听幼儿务实专业底色——参加庐阳区幼儿园“倾听尊重指导”研讨活动

2024-01-19 来源：合肥市长江路幼儿园教育集团浏览次数：5054

倾听儿童是教育的起始，赋能教师与儿童共同成长。为了引导教师通过倾听、尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，识别和重视幼儿的想法与问题，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，2024年1月18日，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听尊重指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、总园长丁婕高度重视此次活动，在丁园长的统筹部署下，集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。其中，京福分园刘茜老师、淮北路分园樊亦老师以《听！花开的声音》《倾听幼儿，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”在各园的案例分享中，老师们通过观察倾听、互动反思、支持推进的过程，实现教师和幼儿的共生共长。

刘茜老师的案例分享《听！花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，多角度，多方位描述幼儿的成长经历。刘老师总结到：在倾听和被倾听中，我在更好的理解儿童、理解自己，尊重儿童，和儿童一起生长，生活沸腾而滚烫，教育也一直在倾听、尊重、回应中生机勃勃！

樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，依据《指南》的指导意见，针对中班幼儿自主探索跳马游戏，进行了连续性的跟踪观察。活动的开展由幼儿自发自主探索为主，教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。通过三个倾听实录，充分体现出教师对幼儿的倾听理解、尊重支持和回应指导。教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，通过倾听理解幼儿的真实想法，与幼儿建立起信任和亲密的关系。

随后，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，现场老师们进行热烈讨论。在研讨总结环节，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。

最后，方主任以《躬耕不辍，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。方主任从倾听、观察和回应的概念着手，通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，提出倾听、观察、回应，三位一体，是一个循环往复的过程，是一个相互咬合的链条，互为起点、互为支撑、互为促进。教师要综合运用观察、倾听和回应，用更真实、更全面、更客观地方式去了解幼儿行为的事实、特征，进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动，从而更好的了解幼儿的情绪、思维、意愿、个性等，以便教师及时调整教育行为和教育策略，满足幼儿的情感需求，激发他们的学习兴趣，最终实现幼儿的全面发展。

倾听不仅是一种能力，更是一种态度，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，方主任的讲座，给与会的老师如何高质量的倾听、尊重、指导指明了方向，也为老师们打开了新思路。合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，注重梳理真实、鲜活、有效的倾听实践案例，引导教师俯下身去，潜下心来，用心倾听、用情尊重、用爱指导。（鲁学青）

【合肥热线版权及免责声明】编辑：陈慧敏 [此文系转载，来源于合肥市长江路幼儿园教育集团，版权归属原作者]

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