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以“题”研“教” 用“题”促“评” ——庐阳实验小学开展“如何进行有效命题”主题教研活动

2021-05-31 来源：肥肥网浏览次数：10259

一滴水飘不起纸片，一片海却能载起轮船，个人的智慧终究有限，但汇聚众人之力，就能碰撞出更多的思想火花，主题教研就提供了这样的一片海洋。

命题能力是教师教育教学能力和专业素养的体现，能够科学、合理、高效地命题，需要教师知其然知其所以然，以题促教，才能实现教学相长。为进一步提高教师的命题能力和教研能力，5月24日下午，各学科分教研组展开“如何进行有效命题”的主题教研活动，此次活动特邀孙莉、陆琼、马怀娜三位庐阳区学科名师进行指导。

源于课本归于生活

生活与教育从来都是一个东西，语文与生活息息相关，所以语文命题更不能脱离实际。如何让命题引领教学，语文组张小梅老师、黄茜芸老师和杨娟老师三位从切身教学经历出发分享命题心得。

张小梅老师表示命题在当今教育中起着教学导向和质量监控的作用，她以一道阅读题为例，着重于基础性，层层递进考察学生概括、理解、综合能力。黄茜芸老师则从古诗词出发，在立足于教材，体现基础性之上又创设语境考察学生如何理解和运用。杨娟老师以参加命题比赛的题目让我们感受到语文真正源于生活，用于生活，关注命题的时代感。

三位教师从不同的命题角度出发，各美其美，和而不同地让命题成为教学路上的指向标。

庐阳区名师工作室负责人孙莉老师就三位教师的心得分享进行点评，提出建议。她表示要从试卷中找语文教学，语文教学要面向全体学生，要培养基本语文素养。她从语文试卷命题考察的方向入手，对基础知识、积累运用、阅读理解、语文与生活、习作等方面进行分析，分别阐述了在这些方面如何以题促教。她提出要以课本为本，注意课本中语文要素的教学和考察，但同时知识和能力是融合的，单纯的考察死记硬背已成为过去式，要将知识教学与情境、生活结合，注意课内与课外的衔接。

王宏玉副校长表示本次语文教研组的分享真实且深入。要使教育教学让教师轻松，让孩子轻松，就要研究试卷，研究题型，从考点出发，与学段和课标对接。同时教师也要突破常规，从信度、效度出发把握命题的方向，在探索和发现中取得进步。

联系实际创新思维

命题也是一种学习，数学组通过本次主题教研探讨如何培养学生数学的各方面能力。

韩晓锐老师分享了自己对小学低段有效命题的几点想法，她倡导立足教材，适度拓展。王培君老师提出计算在小学中段有效命题中的重要地位，应当注重发展学生的数感、运算能力等。运算的能力的基础就是计算的能力。吴霞老师针对高段命题方向——解决问题，给出了自己的见解，要难度适中，具有有效性。

柏景湾小学陆琼副校长认真聆听了三位老师的发言，针对这几位老师的观点给予了肯定和详细的点评，她提出了关于命题的几点思考，即命题结果的准确判断，命题对学生学习能力及教师教学能力监测的有效性，命题最难的是5％到10％的题目。同时，陆校长表示要以题促教，培养学生的应用意识、探索能力、数学思想和综合意识，让命题走向生活，走向实践，走向方法，走向整合。

黄校对陆校推心置腹的分享表达了衷心的感谢，并进行了最后的指导和总结，指出作为数学老师要提升五个软实力：课堂讲解力，教学创新力，教学执行力，学生研究力，课堂反思力。接下来我们的命题就要在教学创新力和教学执行力上下功夫。

聚焦目标导航教学

小学英语教学的目标就是培养兴趣，奠定基础，如何在教学中及时有效地评价这一目标是否达成，有效的评价标准便是重中之重，尤其是毕业考。英语组的主题是“聚焦命题导航教学”的毕业考自主命题探讨。

周琳老师表示，英语命题方向主要考察学生的综合语言运用能力，她就“根据图片，补全短文”题型进行了具体阐述，结合图片语境补全短文这种方式，更能考察出学生的语用能力。梁雪皎老师就听力题型进行了探讨，她指出，听力题型要富有趣味性，检测学生理解和获取信息的能力，低年级可采用听音涂色和听音画图题型，高年级可采用听录音判断对错题型。汪妙老师认为，写作命题时应注重培养学生对话题的表达以及读图能力，在教学中多培养学生的语言表达能力。

最后，庐阳区名师工作室负责人马怀娜老师进行了总结。马老师就命题原则、命题要求从听力和笔试两方面进行了详尽的阐述。她指出，题干和选项应简洁，考点应避免重复，应符合学生的认知，避免脱离语境，试卷应美观、视觉效果好，把握好难度系数，涵盖考核学期的知识要点。马老师还强调要提高命题水平，教师应做到不断加强学习，注重团队合作。

教而不研则愚，研而不教则虚。通过本次主题教研，让庐阳实验小学的教师们相互学习、交流、借鉴，以他山之石攻己山之玉！

（李树静王俊凤孔银银）

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