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与丑小鸭一起勇敢地长大 ——庐阳实小二年级开展《丑小鸭》整本书全课程项目化学习活动

2021-05-31 来源：肥肥网浏览次数：9067

二年级项目：每个丑小鸭都会成为白天鹅

《丑小鸭》剧本是全课程二年级下册第二本资源手册里的第三个项目，也是本学期陪伴我们庐阳实验小学二年级孩子们成长的一位“好伙伴”。《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被鸭群鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。孩子们也在陪伴丑小鸭变天鹅的道路上成长了许多。

根据项目的特点，我们学习、研究并结合自身情况拓展了项目内容，将《丑小鸭》剧本作为本次项目的主要内容，并将《安徒生童话》以及创意手工“蛋仔梦工厂”融入到教学中，开展一次项目化学习活动。

我们先从带孩子们学习《丑小鸭》剧本开始，通过对剧本人物的分析和理解，使得孩子们对于每个角色有了初步的认识。二年级的孩子在完成了上一次“和匹诺曹一起成长”的学习后对于剧本的学习并不陌生，在这次的学习中我们结合上一次的经验又做了新的改变，与多学科融合，在学习剧本的同时渗透其他学科相关知识，教会孩子如何读剧本，感受人物形象，体会丑小鸭不怕困难，勇敢面对的精神。并从丑小鸭的出生入手，引导孩子创作一系列被孩子们赋予美和希望的小蛋壳创意手工，让孩子们在这一过程中从剧本走向生活，使得孩子们的身体和心灵都与戏剧中的人物形象发生碰撞，全身心地享受其中。

二年级下学期孩子已经认识了不少生字，并能够通过部首查字典的方法帮助自己认识更多的生字，也可以独立阅读，做一些简单的分析，有一定的写话能力，能够将自己心里所想通过文字表达出来，在平时的教学中也有指导孩子完整表达自己想说的话，因此，在这次的学习单中，我们设置了学习生字，引导孩子自主识字；认识词语，帮助孩子拓展新词汇；创设情境，通过台词判断语气，理解人物形象；分角色朗读，扮演，让孩子全身心去感受人物等等题目，并拓展了音乐类的歌曲的学习，以及探索作者的拓展阅读，试图引导学生将作者的一生和丑小鸭的遭遇联系起来，帮助学生将剧本内容与生活相迁移，帮助孩子理解人物。

创设情境认识角色

和以往的不同的是，这次的剧本学习我们拓展了一个“蛋仔梦工厂”活动，围绕丑小鸭的出生，我们以“蛋”为主要元素，先是带孩子们搜集蛋壳，在蛋壳上作画，孩子们一件件精心的创作让丑小鸭的出生变得充满期待，接着我们利用蛋托制作手工，搜集素材，开发想象，动手制作，随着丑小鸭的成长，我们还设置了破壳蛋壳画，将蛋壳碾碎，染上各种颜色，去制作一幅幅精美的画，孩子们小心翼翼地将它们放置在班级门口的展示板里，最后我们结合丑小鸭的一生并联系部编语文教材中的“看图说故事”用四格漫画的形式表现了丑小鸭的成长过程。从文化体验到动手实践，展示孩子们一件件充满梦想创作的作品。

探究人物认识自我

就这样伴随着四幕剧本的学习，孩子们也随着丑小鸭一起成长，从出生到丑小鸭在外面的世界再到它发现自己成为白天鹅，孩子们也在其中陪着它伤心、难过再到获得成长的喜悦，孩子们更明白了只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”的道理。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。

“蛋仔梦工厂” 突破自我

就这样伴随着四hua幕剧本的学习，孩子们也随着丑小鸭一起成长，从出生到丑小鸭在外面的世界再到它发现自己成为白天鹅，孩子们也在其中陪着它伤心、难过再到获得成长的喜悦，孩子们更明白了只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”的道理。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。

回首展望成就自我

在整个项目学习过程中，孩子们热情高涨，每天都会问：“老师，今天排练吗？”“什么时候带我们唱《丑小鸭和白天鹅》呢？”在孩子们的心里项目学习成了孩子们每天最盼望的事情，这是一种自然生发的学习力，回首这段时间的学习，孩子们在一次次学习能力和动手创作能力得到了提升，并在一次次合作探讨中学会了合作，有了团队意识，大家因为一个共同的目标和爱好自然而然地在下课的时候围在一起，有的一起做手工，有的一起探讨“剧情”，还有的一起练习合唱......

在这次奇妙的学习之旅中，孩子已经悄悄成长。是的，一次全课程项目化学习就是一次成长，一次历练，一次突破。我相信，我们为孩子设计编织的“梦工厂”会成为他们圆梦的基地。

（刘筱）

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