当前位置：合肥热线 > 资讯中心 >正文

落实“双减”，减负提质 ——合肥西苑中学举行打造高效课堂工作推进会

2021-12-09 来源：合肥热线浏览次数：2945

为深入贯彻落实“双减”工作要求，助力学校“双减”工作进一步开展，切实把减负工作和全面推进素质教育相结合，合肥西苑中学在2021年12月8日举行“落实‘双减‘，减负提质”打造高效课堂工作推进会，合肥西苑中学董事长王传统、校长曹秋敏带领全体教师一起学习，与会教师认真聆听，力争在今后的教育教学中深入探索，提质增效。

校长曹秋敏主持会议。在会上，曹校长要求全体教师做好“减负提质”加减法，为学生的健康成长、全面发展保驾护航，并对全体教师提出七点真诚建议：

一、研究学情与教材，提高备课实效

减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。指出研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”；研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。

二、组织深度学习，培育核心素养

“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望。一线教师要用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的目标意识和效益意识。课堂学习效益高了，课后的作业负担自然就轻了。

三、充分利用课堂主阵地，提高作业质量

课堂上，教师不是知识的搬运工，而是课程的建设者；而作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，教师在备课时须统筹安排每节课的作业量，将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。

四、研究作业管理效能，提升课后作业的“质”

教师要研读课标，准确把握学科性质，积极开发利用课程资源，创造性使用教材，将作业设计作为课题来研究。因材施教，杜绝机械重复等无效性及惩罚性作业。

五、对学生多元评价

老师需要对学生进行“多元评价”，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己。同时要适时向家长解读孩子“多元评价”结果，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系等多方面给出反馈，通过家校携手，为学生全面、个性化的发展做好规划。

六、进行教学上的创新

教师要用创新的教学手段，实现学校教育的多样性，让学生愿意待在学校，提升学生学习效率，提升学校教育的质量。从小处着手，改变教与学的方式，在保证孩子掌握基础知识的基础上，通过教学培养孩子们的多元能力，在有限的课时中开展创新课程。

七、进行更有针对性的家校共育

精准解决孩子困难、培养孩子自主解决问题能力离不开家校的携手努力。要注重和家长的沟通，引导家长的教育思想，统一教育理念；还要给予家长科学实用的家庭教育方法指导，让家长成为学校教育有效的“助攻”。

合肥西苑中学一直秉持党的教育方针，积极发挥学校教育主阵地作用，开拓“减负提质”新思路，创新“减负提质”新方法。正如曹秋敏校长所说，“双减政策下，很多都是新的尝试。虽道阻且长，但行则将至”，合肥西苑中学全体教师将与社会共同努力！

文字：李先红

图片：办公室

来源：合肥西苑中学

【合肥热线版权及免责声明】编辑：许心湄