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聆听成长的回响感受阅读的力量 ——庐阳实小开展全课程项目化学习专题培训推进活动

2021-04-28 来源：合肥热线浏览次数：6358

风和日暄，春意融融。4月6日—7日，在合肥市庐阳实验小学五楼会议室和三楼录播室开展了为期两天的沉浸式的一至五年级全课程项目化学习专题培训推进活动。

本次活动非常有幸邀请到全课程研究专家并作为学校长期邀请的指导专家朱文君老师、上海赫德课程研究专家杨迎春老师为我校的全课程课堂解疑答惑，指点迷津。活动分为三个环节：阅读指导课展示、专家示范引领、各年级项目组工作汇报。

活动依次展开，各项目组老师参加此次活动，倾心聆听，认真研讨。庐阳实验小学黄涛校长全程参与，王宏玉副校长组织整个活动并指导有序开展。

交流研讨互评互议

6日下午，首先由张芳芳老师呈现给我们一节《亲爱的汉修先生》整本书阅读的课堂，开启了本次的培训。《亲爱的汉修先生》是一本书信体小说，由主人公鲍雷伊写给作家汉修先生的26封信和写给自己的34篇日记组成。

本节课重点在从鲍雷伊写给汉修先生的书信以及日记中，感受鲍雷伊在写作上的成长进步，并深入探讨他获得进步的原因。课堂上，张老师带领孩子们发现书信的特点，教给孩子学习的方法，让孩子成为学习的主体。

通过鲍雷伊的成长经历，反观自己在生活中的烦恼，孩子们明白了：这个世界充满爱，但也有烦恼；如果多一些宽容和理解，我们将会更加快乐。

接着，由杨娟老师带领四三班的孩子们共同学习了《秘密花园》这本书。

这是一本经典的儿童名著，描写了一个名叫玛丽的女孩儿的成长与蜕变。作者伯内特用优美的语言和扣人心弦的情节，带读者走进了一个荒芜的“花园”，又目睹了这个花园在童心的浇灌下，终于春色满园。

教学中，杨老师用对比阅读的方式，引导学生分析三次相遇，知更鸟对玛丽的改变。在“故事乐高”环节，老师让学生从知更鸟的视角看它和玛丽的三次相遇，编写故事。

通过读写结合、师生合作的方式，孩子们找到了成长的魔法即是：爱、天真、善良……

课堂结束后，朱文君老师和杨迎春老师老师对两位老师的课堂给予了肯定，并给出了高屋建瓴的指导建议。两位老师指出阅读教学既要聚焦基础目标，培养孩子的读写能力、自主学习能力和合作能力，教给学生阅读策略，又要聚焦核心目标培养孩子对成长的认识，同时带领老师们对两本书进行了更深层次的解读。

由于专家难得来学校进行指导，老师们的学习热情高涨，会上提出了自己在全课程项目化学习实施过程中以及整本书阅读教学中的思考和问题。杨老师指出整本书阅读教学，要与生活对接，创设情境，走进人物内心，让每个孩子能从具体的体验中唤醒情感。

拥抱阅读追逐梦想

7日上午，杨迎春老师身体力行，给项目组老师和五三班的孩子们带来了一堂《追梦的孩子》整本书阅读指导课。

杨老师的整本书阅读教学课鞭辟入里，诠释并架构起了小学生整本书阅读的路径，令老师们明白了整本书阅读教学的方法与方向。课堂上老师带领孩子们梳理聂鲁达追梦的旅程，并围绕“你印象中最深刻的情节是什么”“聂鲁达经历了怎样的蜕变”两个核心问题展开教学，引导孩子做批注、提问等，培养良好的阅读习惯。

孩子们有思路、有兴趣、有劲头地投入到《追梦的孩子》整本书阅读中，并写下了聂鲁达的故事带来的思考，明白了要永远保持梦想的心做一个追梦的孩子。

紧随其后，杨老师又以《阅读的力量》为题，继续为我们引航。

杨老师结合实例从阅读的习惯、整本书阅读的策略、小学生整本书阅读的教学流程等方面生动地分享了自己的经验和做法，并通过具体案例重点讲解了如何培养学生的批注式阅读能力、如何培养学生在阅读中提出问题，从而真正做到让孩子进入故事让故事进入孩子。

杨老师还强调：想要让孩子进入故事让故事进入孩子的前提是“让老师进入故事让故事进入老师”，所以教师更要提高自己的阅读水平，为此杨老师还为实小老师推荐了一系列的专业成长的书籍，并引导与会老师们写下了每日反思：3个最大的收获、2个你想做出的改变、1个困惑。

杨老师的阅读素养让老师们深刻地感受到了阅读的力量，通过聆听了杨老师的专题讲座，老师们更新了对整本书阅读教学的认识。

思维碰撞头脑风暴

三月，经过朱文君老师前期的指导，各项目组确定了本学期项目化学习的阅读书目，并紧密结合庐阳实小的课程特色、学生的年龄特点、心理特点和认知结构等进行科学合理的整本书阅读规划设计，并开展了一系列的读书活动。

7日下午，各项目组负责人将前期的工作和接下来的打算分年级向朱老师进行汇报。朱老师高屋建瓴地解读了本次项目化学习的目标，教老师们如何厘清主题，并找到恰当的实施路径。

她指出只有教师对文本的深入解读才有学生的深度学习，放手把时间给孩子，课堂上舍得给学生时间，舍得放孩子到大自然中去学习，学习就会真实地发生。

育人者育心，育心者自育。教育的本质，不是建立一套工作程序，而是营造一种生活。我们教育的孩子要适应未来社会的发展，所以我们的教育更应面向未来，PBL项目式学习正是属于未来的学习。

此次培训活动，专家们不但为实小老师提炼出全课程理念的精神高度，更为教师的整本书阅读教学指出了一条看得见、做得到的明路！豁然开朗的同时更感到任重而道远……都说未来教师是能够为学生设计课程的教师，我们实小人愿秉承全课程育人理念，用生命温暖生命，不断研究探索，为学生量身打造未来成长的生命课程！

来源：合肥市庐阳实验小学

撰稿：张小梅

图片：黄茜芸刘筱徐娟

审稿：王宏玉

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